6+1 Analitik Yazma ve Değerlendirme Modelinin Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Becerisi ve Öz Yeterliği ile Yazma Kaygısına Etkisi

Bu araştırmanın amacı, 6+1 analitik yazma ve değerlendirme modeli ile öğretimin sınıf öğretmeni adaylarının yazılı anlatım becerilerine, öz yeterliklerine kaygısına etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2015-2016 öğretim yılı bahar yarıyılında Bozok Üniversitesi Eğitim fakültesi Temel Bölümü Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı ikinci sınıfta öğrenim gören 25‘i deney 24‘ü kontrol grubunda olmak üzere toplam 49 adayından oluşmaktadır. Verilerin toplanması, analizi yorumlanmasında ön test-son test gruplu deneysel desen kullanılmıştır. uygulama sürecinde, grubuna öğretimi uygulanırken; grubu normal sürecine devam etmiştir. Çalışma, yedi hafta boyunca yirmi bir ders saatinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda; becerileri ilişkin lehine, kaygılarına lehine istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu belirlenmiştir.